Rabu, 16 September 2015

Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
1
Alokasi Waktu
:
4  X 45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik dan Mobilitas Sosial
Kompetensi Dasar
:
Mendiskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
Indikator
:
1.      Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya
2.      Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya


  I.  Tujuan Pembelajaran
       1.  Siswa mampu menjelaskan definisi struktur sosial
2.  Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri struktur sosial
3.  Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial
4.  Siswa mampu menjelaskan fungsi struktur sosial

 II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

  III.  Materi Pembelajaran
1.      Pengetian struktur social
2.      Ciri-ciri struktur sosial

 IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang struktur sosial dalam masyarakatGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh status seseorang  dalam kehidupan ber-masyarakat.
3.     Menjelaskan pengertian struktur sosial dan ciri-cirinya.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.    Alat      : LCD dan Laptop
2.    Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                   : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:
1.    Apakah yang dimaksud dengan struktur sosial ?
2.    Jelaskan pengertian struktur sosial menurut Soerjono Soekanto !
3.    Sebutkan 4 ciri-ciri struktur sosial !
4.    Jelaskan mengapa penting untuk mempelajari struktur sosial !

Penilaian
1.        Soal no. 1, 2 dan 4 masing-masing skor 2
2.        Soal no. 3

Kriteria
Skor
a.        Menyebutkan 4 ciri-ciri struktur sosial  dengan benar dan tepat
b.       Menyebutkan 3 ciri-ciri struktur sosial  dengan benar dan tepat
 Menyebutkan 2 ciri-ciri struktur sosial  dengan benar dan tepat
 Menyebutkan 1 ciri-ciri struktur sosial  dengan benar dan tepat
d.       Tidak menjawab soal
4
3
2
1
0

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal

                   
Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014























Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
2
Alokasi Waktu
:
4  X 45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Struktur Sosial serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik dan Mobilitas Sosial
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya
Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor penyebabnya
Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendalaiannya
Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul

I.     I.  Tujuan Pembelajaran
       1.  Siswa mampu menjelaskan pengertian konflik social
       2.  Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab konflik social
       3.  Siswa mampu menjelaskan bentuk pengendalian konflik sosial
       4.  Siswa mampu menjelaskan dampak konflik sosial

 II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

 III.  Materi Pembelajaran
1.      Bentuk-bentuk struktur social
2.      Fungsi struktur sosial

 IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang konflik sosial dalam masyarakatGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh konflik seseorang  dalam kehidupan ber-masyarakat.
3.     Menjelaskan konflik social, pengendaliannya dan dampaknya.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

  VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

 VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                   : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:                    
1. Berikan Contoh konflik kelompok di masyarakat ?
2. Sebutkan faktor-faktor penyebab konflik !
3. Sebutkun bentuk-bentuk konflik sosial !
4. Bagaimana cara  pengendalian konflik kedua negara yang bertikai bila terjadi sengketa masalah perbatasan negara ?
5. Jelaskan dampak konflik sosial ?
Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal
           
Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014
































Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
3
Alokasi Waktu
:
4  X 45 Menit
Standar Kompetensi
:
Mendiskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
Kompetensi Dasar
:
Mendiskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator
:
Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan pengertiannya
2

  I.  Tujuan Pembelajaran
       1.  Siswa mampu menjelaskan kelompok sosial berdasarkan pengertiannya.
       2.  Siswa mampu menjelaskan pengertian masyarakat multikultural

 II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.       Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

 III.  Materi Pembelajaran
1.      Pengetian konflik
2.      Faktor-faktor penyebab konflik

 IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang kelompok sosial dan masyarakat multikulturalGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh kelompok sosial yang ada di masyarakat, misalnya kelompok olah raga dsb.
3.     Menjelaskan pengertian kelompok sosial dan masyarakat multikultural.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                   : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:                    
1.  Apakah yang kalian ketahui tentang Konflik !
2.  Sebutkan macam-macam penyebab konflik !
3.  Siapakah tokoh yang mengemukakan empat faktor penyebab konflik ?
4.  Sebutkan contoh konflik antar etnis !
5.  Apakah yang dimaksud dengan komflik pribadi ?

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal


Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran



Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014

































Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
4
Alokasi Waktu
:
4   X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
Kompetensi Dasar
:
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dlam masyarkat multikultural
Indikator
:
Kelompok sosial dan masyarakat multikultural dideskripsikan menurut hubungan yang ada

2
  I.  Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural

II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
      Bentuk pengendalian konflik sosial

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikulturalGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh hubuungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural, seperti NU dengan partai politik.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                   : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:                    
1.  Berikan contohnya organisasi keagamaan ?
2.  Berikan contohnya organisasi olah raga ?
3.  Bagaiman hubungan organisai keagamaan dengan partai politik yang ada ?

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal




Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014



































Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
5
Alokasi Waktu
:
4  X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat  Multikultural
Kompetensi Dasar
:
Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator
:
Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor penyebabnya
Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi berdasarkan karakteristiknya


I.      Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan faktor penyebab terjadinya masyarakat multikultural
2. Siswa mampu menjelaskan karakteristik masyarkat multikultural

II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.       Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
1.      Pengertian kelompok social
2.      Pengertian masyarakat multikultural

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang faktor penyebab timbuknya dan karakteristik masyarakat multikultural di IndonesiaGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh karakter masyarakat batak.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup


 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:                    
1.  Apa yang dimaksud kelompok sosial ?
2.  Apa yang dimaksud masyarakat multikultural ?
3.  Jelaskan perbedaan kelompok sosial dengan kerumunan !
4.  Sebutkan ciri-ciri dalam masyarakat multikultural !
5.  Apa yang dimaksud komunitas?

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal


Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran



Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014

































Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 2 Kota Tangerang Selatan
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
6
Alokasi Waktu
:
4  x  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat  Multikultural
Kompetensi Dasar
:
Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator
:
Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan menurut pendapat Durkheim
Menjelaskan pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies

I.       Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian solidaritas mekanik dan solidaritas organik menurut    pendapat Durkheim
2.  Siswa dapat menjelaskan pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies

II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
1.      Faktor penyebab timbulnya masyarakat multicultural
2.      Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia

IV.  Metode Pembelajaran
1.    Ceramah
2.    Diskusi
3.    Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang solidaritas mekanik dan solidaritas organik Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh ras mongoloid dan ras negroid.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                   : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal: 
1.  Sebutkan faktor penyebab timbulnya masyarkat multikultural di Indonesia !
2.  Sebutkan keanekaragaman masyarkat Indonesia berdasarkan partai atau golongan !
3.  Jelaskan perbedaan suku batak dengan suku sunda !
4.  Sebutkan partai-partai yang ada di Indonesia !
5.  Sebutkan yang termasuk golongan pribumi !

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal
                                                                                                Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran



Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014


































Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Ganjil
Pertemuan Ke
:
7
Alokasi Waktu
:
4  X 45 Menit
Standar Kompetensi
:
Mendeskripsikan Kelompok Sosial dalam Masyarakat  Multikultural
Kompetensi Dasar
:
Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator
:
Kelompok primer dan kelompok sekunder dijelaskan menurut pendapat C.H. COOLEY dan E. FARRIS
In-group dan out-group dijelaskan menurut pendapat W.G. SUMMER


2
I.      Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelompok primer dan kelompok sekunder  menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris
2.  Siswa dapat menjelaskan pengertian in-group dan out-group menurut pendapat W.G. Summer

II.     Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
1.      Pengertian solodaritas mekanik dan solidaritas organik.
2.      Komunitas
3.      Pengertian gemeinschaft dan gesseischaft menurut pendapat F. Tonnies.
4.      Kelompok sosial teratur dan kelompok sosial tidak teratur.

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang kelompok primer dan kelomok sekunder menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris serta in-group dan out-group menurut pendapat W.G. SummerGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh komunitas mekanik dan organik.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian
Contoh soal:     
1.  Apa yang dimaksud kelompok primer ?
2.  Apa yang dimaksud kelompok sekunder ?
3.  Apa yang dimaksud in-group ?
4.  Apa yang dimaksud out-group ?
5.  Berikan contohnya kelompok primer !

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal
Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014



































Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Genap
Pertemuan Ke
:
8
Alokasi Waktu
:
2  X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh  budaya asing,  dan hubungan antar budaya
Indikator
:
Menjelaskan budaya dan budaya lokal menurut pengertiannya
Menjelaskan budaya menurut unsur-unsurnya
Mengidentifikasikan budaya lokal berdasarkan macam-macamnya


2
 I.    Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa mampu menjelaskan pengertian budaya dan budaya local
2.      Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya
3.    Siswa mampu mengidentifikasikan budaya lokal berdasarkan macam-macamnya

II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
1.      Pengertian budaya dan budaya lokal
2.      Unsur-unsur budaya

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang pengertian budaya dan budaya lokal serta unsur-unsur budayaGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh hasil ciptaan manusia seperti pakain dan sebagainya.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                              : Tes Uraian


Contoh soal:                    
1.  Apa yang dimaksud budaya dan kebudayaan ?
2.  Sebutkan unsur-unsur budaya !
3.  Apa yang dimaksud budaya tradisional dan budaya modern ?

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal



Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014


































           
Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Genap
Pertemuan Ke
:
9
Alokasi Waktu
:
2  X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh  budaya asing,  dan hubungan antar budaya
Indikator
:
Mengidentifikasi masuknya budaya asing melalui dampak yang ditimbulkannya
Mengidentifikasi hubungan antar budaya


2
 I.    Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi masuknya budaya asing melalui dampak yang     ditimbulkannya
2.  Siswa mampu mengidentifikasikan hubungan antar budaya

 II.    Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
     Dampak masuknya budaya asing

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang dampak masuknya budaya asing ke IndonesiaGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh mode yang berasal dari negara Perancis.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian

Contoh soal:                     
1.  Apa yang dimaksud akulturasi ?
2.  Apa yang dimaksud asimilasi  ?
3.  Apa yang dimaksud sintesis ?
4.  Apa yang dimaksud penetrasi ?

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal





Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                   NIP. 19650930 2007 01 1 014



































Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Genap
Pertemuan Ke
:
10
Alokasi Waktu
:
2   X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Kompetensi Dasar
:
Mendiskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
Indikator
:
Mengidentifikasi keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
Menganalisis keberagaman budaya berdasarkan manfaatnya


2
 I.     Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasikan keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
2.  Siswa mampu menjelakan keberagaman budaya berdasarkan manfaatnya

II.     Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
      Faktor-faktor penyebab keberagaman budaya

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaatnyaGuru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh faktor penyebab keberagaman budaya, seperti keberagaman suku, bahasa dan sebagainya.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup

 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                 : Tes Uraian


Contoh soal:                    
1.  Sebutkan faktor-faktor yang menjadi penyebab keberagaman budaya Indonesia !
2.  Kenapa adat perkawinan suku betawi dengan suku sunda berbeda. Jelaskan !
3.  Mengapa sistem kekrabatan akan berpengaruh terhadap adat istiadat masyarakat setempat ?


Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal


Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                    NIP. 19650930 2007 01 1 014



































Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Genap
Pertemuan Ke
:
11
Alokasi Waktu
:
2   X  45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
Indikator
:
Mendeskripsikan integrasi nasional berdasarkan kepentingan dalam NKRI

  I.    Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan integrasi nasional berdasarkan kepentingan dalam NKRI

II.     Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.  Materi Pembelajaran
      Pentingnya integrasi nasional

IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang pentingnya integrasi nasional.  Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh integrasi nasional seperti persatuan suku jawa dengan sunda.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup


 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                  : Tes Uraian



Contoh soal:                    
1.  Sebutkan manfaat adanya integrasi nasional !
2.  Jelaskan bilamana terjadi konflik antar suku !
3.  Jelaskan bilamana negara kita menjadi negara bagian !

Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal




Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani
NIP. 197608232008011006                                                    NIP. 19650930 2007 01 1 014



































Kompetensi Keahlian
:
Semua Program Keahlian
Mata Diklat
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/  Semester
:
XI / Genap
Pertemuan Ke
:
12
Alokasi Waktu
:
2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
:
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Kompetensi Dasar
:
Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Indikator
:
Menghargai budaya orang lain ditunjukkan dalam sikap sehari-hari
Menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari


2
  I.    Tujuan Pembelajaran
1.   Siswa mampu  menunjukkan cara menghargai budaya orang lain dalam sikap hidup sehari-hari
2.  Siswa mampu  menunjukkan cara menjaga dan melestarikan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari

II.     Karakter Siswa yang diharapkan
1.      Religius
2.      Jujur
3.      Disiplin
4.      Kerja keras
5.      Kreatif
6.      Mandiri
7.      Rasa ingin tahu
8.      Bersahabat/ komunikatif
9.      Gemar membaca
10.  Tanggung jawab

III.      Materi Pembelajaran
1.      Menghargai budaya orang lain
2.      Menjaga dan melestarikan budaya lokal
           
IV.  Metode Pembelajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Pemberian tugas

 V.  Skenario Pembelajaran     

No
Struktur
Kegiatan pembelajaran
1
Kegiatan awal
1.     Menyiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (mengatur tempat duduk, absensi, dan berdoa). Guru menanamkan nilai karakter disiplin dan religius pada peserta didik.
2.     Menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran guna lebih memotivasi peserta didik untuk belajar.
2
Kegiatan inti
1.     Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik tentang menghargai budaya orang lain. Guru menanamkan nilai karakter kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, dan gemar membaca.
2.     Memberikan salah satu contoh menghargai budaya batak,  seperti melestarikan kain ulos.
4.     Memberikan tugas kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kepada peserta didik tentang struktur sosial. Guru menanamkan nilai karakter kerja keras, kreatif, bersahabat/ komunikatif, menghargai prestasi,  dan tanggung jawab.
5.     Memberikan tanggapan terhadap kinerja peserta didik.
6.     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran
3
Kegiatan Akhir
1.      Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah diberikan
2.      Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya serta memberitahukan agar peserta didik mempelajari materi tersebut. Guru menanamkan nilai karakter gemar membaca dan mandiri
3.      Menyampaikan salam penutup


 VI.  Alat dan Sumber Belajar
1.      Alat     : LCD dan Laptop
2.      Sumber Belajar:
a.       Buku Paket IPS SMK Kelas XI
b.      Buku-buku Sosilogi
c.       Buku-buku pegangan sosiologi SMA
d.      Koran
e.       Majalah
f.       Kliping
g.       Lingkungan sekitar

VII. Penilaian Hasil Belajar
1.      Teknik                                    : Tes Tertulis
2.      Bentuk Instrumen                  : Tes Uraian

Contoh soal:                    
1.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?
2.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa  ?
3.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?
4.  Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?
5.  Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?
6.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan sunda ?
7.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan jawa  ?
8.  Bagaimana hubungan budaya betawi dengan islam ?
9.  Bagaimana hubungan budya jawa dengan islam ?
10.  Bagaiamana hubungan budaya aceh dengan islam ?


Nilai   =  Jumlah skor yang diperoleh x 100
                  Jumlah skor maksimal



Tangerang Selatan, 27 Juli 2015

PKS Kurikulum                                                                      Guru Mata Pelajaran


Santoso, M. Pd                                                                       Drs. Gede Yenu Yani

NIP. 197608232008011006                                                    NIP. 19650930 2007 01 1 014

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar